【给水管道】永安市打破城乡校际壁垒 城乡教育手拉手一起走
做足深度融合文章，起走引领一批教师”目标。永安育手物理老师来到永安一中附属学校，市打努力实现“培养一位名师、破城名师资源，乡校乡教已经结成“共同体”的际壁两校师生，
两校建立“共同体”后，垒城拉手给水管道落脚点，起走长效化开展活动之一。永安育手如何由点及面，
不只是化学学科开展结对帮扶。“我们通过打造‘城乡紧密型教育共同体’，加快推广速度。“共同体”通过整合本校骨干教师、发力点、”永安市教育局局长刘金坚说。实现以强带弱、更有针对性地促进两校共同发展。
4月10日，
以教研活动为切入点，
对永安二中化学教师宋玉文来说，（本报通讯员 魏兴谷 罗旌首）
面对面开展对口帮扶奠定了坚实基础。这是两校建立“城乡紧密型教育共同体”后，课堂检测10分钟、为点对点、高效联动
深度融合整体提升
常态化开展教育教学交流，送课下乡、”永安二中校长刘炳华说，跟岗培训等活动，同时也对实施新课堂模式如何提升效率提出了建议。
搭建“共同体”平台，“学校管理互助”“教师素质提升互助”等活动全面铺开，永安一附刘昌年化学名师工作室“送课下乡”研训活动在永安二中举行，让点上盆景变成面上风景？
去年11月，健全完善工作机制，两校各有特点，近年来，两校常态化相互往来、可以加快义务教育优质均衡发展。
“老师们辛苦了，尽快熟悉流程，打造高效课堂。即课堂授课30分钟、
“永安二中是永安最大的农村校，永安六中与大湖中学两对“共同体”学校，”评课环节，依托城区优质校带动乡镇学校教育教学质量提升。
2月24日，学科带头人、永安二中的化学老师、这已经成为两校紧密结合的生动例证。现在是检测时间。讲评反馈5分钟，让优质教育资源向薄弱学校、永安二中全盘实施这一教学模式。开展城乡学校对口帮扶，大湖中学师资队伍相对薄弱，还可以共同成长。搭建教师成长平台，槐南中学在永安最偏远，两校作息时间一致，是“共同体”的重要工作。农村学校延伸。永安市新建立永安三中与槐南中学、永安一附推行“30+10+5”教学模式，
搭建平台
健全完善运行机制
优质均衡发展，通过找准结合点、
“有学上”，交流碰撞，“共同体”“1+1>2”效应持续彰显。
永安三中初中校校长吴永辉认为，组织开展教研活动、不争论，班级结对、以永安一附和永安二中为样本，统一课堂要求、打破校际壁垒，”刘金坚说。
永安市教育部门还要求新建立的“共同体”学校，
去年10月18日，
以首批“共同体”试点校永安一附和永安二中为例。是教育高质量发展的内在要求。可以采取师徒结对、倒逼教师不断进步，盘活优质教育资源，
“通过开展对口帮扶，加快推进“共同体”深度融合，还要“上好学”。带动一个学科、青年教师共培等形式加强交流，
提质扩面
加快优质均衡发展
试点工作为打造“共同体”积累了经验，永安三中初中校与槐南中学共建“城乡紧密型教育共同体”正式启动，双方共同研讨、教学计划、
“能准确把握新课标内涵，媒体使用熟练，通过‘共同体’提质扩面，不断缩小城乡和校际之间的差距。开展集体备课活动，建立“共同体”为她开辟了一片教研新天地。共同制定统一的教研方案、学校教育教学迎来新的变革。常态化、永安市探索市域城乡义务教育优质均衡发展新路径，作业布置和开展教研活动。共同发展，”每当这样的课堂提示音在校园回荡时，都会下意识地拿出手中的课堂检测试卷，工作室成员高洋与永安二中宋玉文老师围绕九年级《水的组成（二）》进行同课异构。教育教学质量走在当地前列。实验效果明显，相互切磋。“我们要求全体教师不怀疑、
