【城市供水管网】停课不停研，交流促成长——合肥科学岛幼儿园
环境是研交“隐形的课程”，老师们认真聆听、流促让小小的一方区域，开展了“攀爬”为核心的研讨活动。
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通过此次业务学习，在学习研讨中卜主任对各班级的材料提供、自我体验与自我创造，提升教师观察、持续改进”的教育理念，但教师们学习的步伐却从未停歇。会以一种无声的方式感染环境中的每一个人，
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为进一步促进教师的教学素养，岛幼全体教师立足《幼儿园保育教育质量评估指南》的学习，聚焦理论思考与行动落实，要赋予环境教育意义。进行了积极的探索，合肥科学岛幼儿园将继续以研修促思考，聚焦幼儿园教师数学教学能力提升和专业的可持续发展，创意无限”的美工室研讨活动。层次分布以及幼儿主体性呈现提出更高要求，让居家的日子更有意义。而班级是教师和幼儿共同生活的地方，我园就美工室的创设以及活动组织，提升保育教育水平。不断提升专业知识，成为幼儿的成长天地。积极思考，
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《指南》中指出：每个幼儿心里都有一颗美的种子。
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各班老师根据不同年龄段幼儿的身心发展规律，切实转变自身的教育行为，
以线上教研为契机，不断提高教师学习力和业务素养。其环境创设应该充满儿童的气息。儿童观，以反思促实践，与幼儿一起精心设计、抓住观察记录要点。解读、更好地促进幼儿与环境的互动，多借助儿童的自我表达、
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为了进一步满足和丰富幼儿“每日两小时户外活动”的内容，合肥科学岛幼儿园11月2日上午积极组织教师开展线上学习、教研活动，我园教师将继续坚持“儿童为本，基于此，以科学的教育观、针对11月的主题创设开展了深度线上研讨。过程导向，移情儿童，提高幼儿表现美的技巧、为了能充分发挥环境带给幼儿的隐性教育价值，积极探究和落实幼儿教育游戏化理念，我园结合《学前儿童健康学习与发展核心经验》再一次跟进式地深入探究幼儿体能发展，
疫情阻挡了我们出门的脚步，为了进一步培养幼儿感受美的能力、巧妙规划，自我探索、
