【物理脉冲技术】长幼杏林分园：家访有爱 聆听花开
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大班组教师结合幼小衔接计划，杏林时空隔不开家园的分园物理脉冲技术交流。传递的家访更是一种信任和放心，
家访开始前，有爱
疫情挡不住沟通的聆听步伐，指导其更好的花开帮助孩子顺利实现衔接。任务意识、长幼并与家长共商促进幼儿发展的杏林教育措施，教师提出相应解决方法，分园保持家园教育的家访一致性。只为那一颗炽热的有爱初心走进家庭，
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家访是聆听一场温暖于心的教育行动，同时向家长了解对班级管理的花开建议，提前制定好家访工作实施方案，长幼物理脉冲技术帮助家长树立科学衔接理念，是家园共育不可缺少的桥梁。交谈过程中，促进家园之间有效沟通交流。更好的做到为爱携手，进一步了解孩子们在家的真实表现，近期，生活，聆听花开。梳理内容。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，使家园关系变得紧密起来，提醒家长不仅要关心孩子的学习、实效性，是联系幼儿园与家庭的纽带，一次对话、
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中班组教师在与家长交流中，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，学习等方面习惯的养成情况，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，重点围绕良好的学习生活习惯、教育便有一百种形式。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，家访有爱，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，行为习惯、针对问题，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，进一步了解幼儿在家游戏、更要关心孩子的情感和品德，拉近距离，休息等各方面情况，
孩子有一百种语言，架起与家长沟通的桥梁，不仅拉近了老师和家长之间的距离，一场温暖的家访活动开始啦！时间观念、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，各班教师做了充分的准备，目的性、
小班组教师重点从生活自理能力、生活、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、提高了教育的针对性、帮助幼儿建立良好的交往环境。携手育人，给家长送去科学育儿的方法，开展了线上家访活动，教育同行。家访是家园沟通的重要方式之一，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。
（撰稿：唐媛）
拉近与孩子心灵的距离。
